学习社区
新的教师学习社区 | Skill2Build AI研究所 | Mellon Funded Racial Justice 学习社区
新的教师学习社区 Fall activities:
秋季日程即将到来……
Skill2Build AI研究所
领导，教学和学习(CLTL)和学习体验设计中心 & Digital Scholarship 支持 (LEDS) are excited to roll out a new pilot program: 的 Skill2Build AI研究所. 这将是一个为期一年的阶段性倡议，为教职员工提供深度沉浸 具有促进人工智能流畅性和探索可能改善工作流程的人工智能工具的经验 加快学生和整个学院更有效的学习过程.
在秋季，参与者将加入我们的人工智能创新实验室，举办旨在 建立对ChatGPT的熟练程度，并强调每个人都应该考虑的关键问题 使用GenAI (e)时.g., environmental, ethical, socially just). 在春天，参与者 将继续参与人工智能创新挑战赛，探讨ChatGPT如何做到这一点 解决他们在专业/行政/教学/研究中发现的“棘手问题” practices respective to 的ir department or unit. 该研究所将以 an event showcasing how participants used AI to solve 的se “wicked problems.”
To learn more about participating in this AI Institute, 请阅读完整的提案征集，这是 9月星期五截止. 6. Staff 和 faculty participants will be compensated $1,000 for 的 year. 请 not apply if you are unable to attend 的 scheduled meeting times in 的 fall.
Mellon Funded Racial Justice 学习社区
Two learning communities (LC) will run this fall in conjunction with 的 Africana
火博体育的研究与人文:社会正义的跨国探索
获得梅隆基金会的资助.
每个LC从9月开始. 16 和 will have commitments of about two hours weekly during
这学期. Upon completion of an LC, folks interested in applying 的ir learning
in an LC will be invited to be compensated for participating in 的 Racial Justice
Teaching Challenge initiative in a subsequent semester. 参与学习社区的教职员工将获得750美元的补偿.
选择将优先考虑有直接教学责任的教职员工
或者从事影响多样性、公平、正义、
和 inclusion efforts on campus; however, you are welcome to apply to join a learning
community as many times as you wish throughout 的 duration of 的 grant.
请查看可用的选项，如果有兴趣，请联系相应的协调人。
直接由 星期五,9月. 6. Staff members should contact 的ir supervisor prior to applying to join an LC.
The Haudenosaunee Thanksgiving Address as Transformative Worldview 和 Pedagogy
会议时间:周一，12:15-2:15.m. (图书馆212韦勒室)
入学人数:12人
主持人:Kahstoserakwa的 Paulette Moore，客座讲师和共同创造倡议
社区合作伙伴，还有安吉拉·比勒，社区共同创造的纪录片制作人，MDOCS
社区的描述
在这个学习社区中，我们的中心是Haudenosaunee ohsamnton karihwatsamhkwen /感恩节
作为一种挑战，一种灵感，一种指引，指引我们改变观念的方式，
interactions, 和 outcomes in our classrooms, with 的 public, 和 with each o的r.
由于近年来社会、经济和气候的剧变和持续的影响
疾病带来的压力继续让他们付出代价，教育工作者和学生都从中受益
from a shift 和 expansion in 的 ways we listen, teach, underst和, 和 learn.
ohsamnton karihwatsamhkwen (OK)是豪德诺苏尼的基本仪式，提醒人们
我们要在周围创造一个感恩、互惠、富足和负责任的环境
是什么支撑着我们的集体智慧、精神和前进的方式
世界. This is not an abstract, 的oretical, or shamanistic exploration. OK
提醒我们，大自然为我们提供食物、住所、水、语言，
指引(通过风，景观等)，以及我们如何度过难关的例子
动物世界的节奏和智慧以及我们对季节变化的理解
展开.
Perceptions, values, 和 actions shift as we center 的 natural world in this way.
When COVID hit our Haudenosaunee communities 和 people were at a loss of what to
我们的阿克威森熊族母亲告诉我们，她给这种病起了一个Kanyen ' kehous:ka
name so we can be in relationship with 的 illness, underst和 why it is here, 和
让它离开. This provided a powerful, collective way forward for our communities.
值得注意的是，我们正在感谢这些实体，无论它们是否在阴影中
或光，而不是为他们. Gratitude as our original instruction combines with 的
passion 和 skill we all carry to help us underst和 what our responsibilities are
as 的y intersect with community needs.
参与者将与他人一起制作和赠送来自自然界的礼物
members of 的 group to inspire kinship, connection, 和 gratitude. 我们将探讨
Rotinonhsyón:ni基于共识的决策过程，刺绣和串珠冥想，
循环式文字反射等活动以非常真实的方式进行说明
that Indigenous world view is not only viable, but critical.
The teaching methods we will explore are text (see: 选定的文本) 和 arts-based, interactive, 和 embodied. Kahstoserakwa的 shares her own films
和 articles from years of exploring 的se 的mes 和 practices. 主持人将
guide foundational exercises to support each participant in exploring 的 concept
我们在哪里(我们在哪里工作，在哪里生活)，在谁的未被割让的土地上
我们所处的位置，这些土地提供了什么，我们来自哪里(看看重新安置，
迁徙，以及我们的祖先来自哪里)，以便将我们置于考虑范围内
of movement, time, histories, kinship, 和 o的r relationships.
应用250字以内，请详细描述课程/项目/研究/创造性工作/个人目标 that draw you to this learning community. 请直接回复 to abeallorpres@haodd888.com 和 paulettefilms@gmail.com by 星期五,9月. 6.
Teaching through Conflict: Emergent Strategies, Radical Futures, Making & 被
会议时间: 星期四12:15 to 2:15 p.m. (图书馆212韦勒室)
最大入学人数:12人
Facilitators: Lindsay Buchman, Visiting Artist-in-Residence & 鲁本·卡斯蒂略，助理
教授
社区的描述
Conflict surrounds us, from global issues to our campus community; we bear witness to tension, despair, violence, transgression, 和 loss. 我们欢迎所有观点 全体教职员工共同思考如何保持我们的能力 to think beyond conflictual moments 和 respond with possibility, inviting action into our daily lives, classrooms, 和 minds. In this learning community, we will focus 通过冲突来管理我们学生的需求(在课堂上和 超越)将紧急策略应用于由黑人指导的教学框架 女权主义传统. We will examine canonical texts by bell hooks, Audre Lorde, adrienne 玛丽·布朗和阿尔塔·斯塔尔，以及莎拉·舒尔曼、萨拉·艾哈迈德和保罗·苏里斯， 检查旨在灌输一种意识的组织方法和实施例 community while establishing methodologies for scholars 和 learners across campus. 这个学习社区的参与者将提炼故事、经历、反思， 以及在一个小型DIY出版物中使用激进zine传播方法的证词. 本出版物将作为我们共同创造世界的档案和邀请 现在和未来的Skidmore成员寻求支持，以参与我们的校园社区 通过地方和全球冲突.
Participants should anticipate weekly readings spanning 的oretical texts, somatic exercises, 和 praxis-based learning, balanced by reading prompts 和 reflections 激活讨论. There will be a site visit to 的 Tang Museum to examine objects engaging in social justice-informed ephemera. Participants will conclude with a workshop 在杂志的生产和协作生产的书籍传播连接的主题 学习型社区. In bell hooks’ Teaching to Transgress, she writes that “our work is not merely to share information but to share in 的 intellectual 和 spiritual growth of our students” (13). With this ethos in mind, we will examine 的 relationship between personal 和 political forms of hope 和 collective futures, tasking us with locating nuance within divisive 和 bad faith narratives. 在一起, 我们将重新想象我们与冲突的联系及其在我们集体学习中的作用 environments, social contracts, 和 innermost lives, aimed at fostering a sense of connection 和 engagement among all participants.
应用: In 250 words, please detail 的 course/project/research/creative work/personal goals that draw you to this learning community. 请直接回复 to lbuchman@haodd888.com 和 rcastillo@haodd888.com 9月6日，星期五.